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又过了几分钟,地震稍微小了一点,图书馆的警卫跑进来询问我们情况怎么样,然后指引我们从疏散路线离开。我学建筑,离开时特意观察了一下,图书馆的柱子和梁都没有裂痕,说明不会出现什么问题,我就比较放心了。我当时心里还在想,等地震消停了,回去继续写报告。

作为一名“准”大学生,我想重要的可能不是“鸡头”还是“凤尾”的问题,而是能否为自己选择适合的环境的问题,以使你能看到、学到、体验到、收获到更多。所以,你要问自己内心真正需要什么,什么最重要。你也需要去探索广阔生活的多样性和可能性,并以此寻找最适合自己的土壤和道路。也许好资源并非一定要竞争获得,高手如云的环境中不只有竞争,更会有友爱和关怀。我想,当你找到了合适自己的土壤和道路,做适合自己的事时,你就找到了让自己获得源源不断激情活力的源泉,让自己呈现上升趋势,我想真正的强者应该是这样的。

  本报南宁12月17日讯(记者 周祖臣)由中国教育部和英国国际发展部联合设立的中英西南基础教育项目今天在广西正式启动,都安、凤山、那坡、西林、天等、融水等6个国贫县为项目实施县,并落实了配套资金,项目执行资金达到8800万元。

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赵在和的工作经费,部分来自每月900多元的微薄退休金:700多元贴补家用,200元作为奔走经费,12年来,他贴进去近3万元。因为电话多、来访多,赵在和为不影响孙子的学习,只好在宿舍楼中租了一间不足10平方米的昏暗小房当作自己的“慈善工作室”。

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据北京市委教育工委常务副书记张建明介绍,2007年北京市依托高校的学科资源和人才资源优势,全面推进奥运志愿者、奥运场馆建设与运行、奥林匹克教育、奥运培训等多项工作的开展。截至2008年1月底,共有近35万名师生员工报名赛会志愿者。在2007年举办的24项好运北京体育赛事中,50多所高校组织2万多名大学生投身实战运行,承担了志愿服务的主体任务,获得好评。

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据悉,2008年北京奥运会、残奥会期间,清华大学将有3000余名师生参与志愿者服务,分布在国家游泳中心、国际广播中心、奥体中心北区场馆群、清华大学奥运训练馆、兴奋剂检测中心、国际媒体中心等场馆的奥运服务领域,其中44名清华礼仪仪仗旗手专业志愿者将承担5个场馆比赛项目的升旗任务,他们也是本次北京奥运会升旗手专业志愿者中唯一的学生队伍;此外,清华志愿者们还将提供城市运行、奥运村住宿服务,以及海外华人华侨、志愿者的接待任务。

随着互联网技术的发展和人们交流的日益频繁;网络文化逐渐走进了人们的生活;也走进了青少年的世界。网络文化因其自身的独特特征;迎合了当今青少年好奇、喜欢挑战、刺激的心理;上网已经成为青少年最为时尚、最合口味的学习、娱乐、休闲方式。  网络文化是一把双刃剑;它对青少年的心理健康既有积极的影响;也有消极的影响。对此;我们必须有正确的认识;因势利导;扬长抑短。网络文化的积极影响  网络文化有利于青少年的智力开发和才干增长。青少年只要学会了电脑操作技巧;通过链接、浏览、查阅等手段;就可以找到任何一门学科的知识;了解到国际国内大事。由此可见;网络向人们提供了一个前所未有的知识平台;在很大程度上实现了资源共享。在现在这样一个知识爆炸的时代;网络作为一个传播手段;帮助青少年开阔了视野;丰富了知识;增长了才干。网络也提供了展示个人才能的空间;人们的成就和发展有了新的途径。  网络文化有利于培养青少年平等的意识;增强自信心。在传统的交往模式中;个人的身份起着重要的影响作用。网络文化的开放性和虚拟性;决定了网络中信息表达的自由性和信息共享的平等性。每一个网络公民之间是完全平等的;大家既是参与者;同时又是新信息的提供者;网络通过淡化参与者的身份;强化了人们的平等意识和平等观念;增强了自信心。  网络文化有利于培养青少年的创新个性。网络支持并鼓励个性创造;因为只有依靠每个参与者的积极创造;才能保持网络信息的无限多样性。网络的身份隐蔽性;使人们能够大胆地畅所欲言。在网络空间中;任何人在任何地点都可以自由表达其观点;无论这种观点是多么奇异;都不必受到压制而被迫保持沉默或一致。网络文化环境正是通过这种令人称道的自由与包容性;潜移默化铸造青少年参与者的创新个性。  网络文化有利于培养青少年的责任意识和互助精神。网络虽然是一个自由的空间;但它要求人们在从事网络活动的时候;既可以免费获得别人的信息;同时也有义务无偿地为网络提供信息资源;这是从事网络活动应该遵守的原则。另外;网络中的信息交流没有中心;也极少受限制;为保证信息交流的畅通;要求每一个从事网络活动的人必须遵循基本的网络道德准则;自觉地调整自我;平等待人;和谐相处;形成一个互帮互助的和谐的网上虚拟社会。  网络文化有利于培养青少年积极的情感;扩大交际范围。青少年正处于身心发展的特殊时期;他们渴望理解和支持;寻求尊重和平等。通过网络;青少年可以与任何一个能“读懂”他的人成为网友;相互之间毫无顾忌地倾诉内心苦闷;而不必担心秘密外泄。虚拟的网络空间为青少年提供了一个轻松交往、宣泄不满和焦虑的平台;从而使他们的积极情感得以确立。清醒认识网络文化的消极影响  但是;我们也必须清醒地看到;由于网络文化自身的局限性和青少年自身的不成熟性;容易使网络文化对青少年心理健康产生消极的影响。  网络文化对青少年心理健康的消极影响;主要体现在因过度使用网络而造成的网络成瘾。专家介绍;网络成瘾对青少年心理健康所造成的危害主要体现为以下几个方面:  荒废学业;智能减退。青少年作为网络成瘾的主体;占成瘾网民总人数的51H。网络成瘾者由于长时间沉迷于网络;会在生理上和心理上产生严重的不良反应。对青少年学生来说;最直接的危害就是耽误了正常的学习;尤其是网络游戏;导致他们不能集中精力听课;不能按时完成作业;甚至逃课、辍学;学习兴趣下降。  情感淡漠;孤僻。网络成瘾者因长时间的人机对话;会产生感情冷漠。有研究表明:因花费过多时间上网;会导致孤立、焦虑感;使抑郁和孤独等负性情绪增加;从而减少了社会生活的卷入度;使人格的发展受到影响。特别是青少年在网络交际中;常会遇到情感杀手和感情陷阱;使他们感到人与人之间的情感虚伪可怕;这种网上的情感体验被移植到现实人际交往中;便会不相信人与人之间的真实感情;产生情感冷漠甚至社交恐怖;影响青少年的社会化发展。  道德弱化。网络的匿名性和隐蔽性是弱化青少年道德意识的主要原因。在网络的虚拟空间里;人们可以随便给自己加一个名字、职业等;可以任意宣泄自己对他人、对社会的不满而不必顾忌政府的限制和师长的监督;无需对自己的言行承担责任。习惯的网络道德弱化行为;又容易使他们忽视现实生活中的社会规范和道德约束力;频频出现违规行为。  角色混乱、丧失自我同一性。在青少年网络成瘾群体中;网络游戏成瘾者占有相当大的比重。在游戏中;每个人都会扮演一名角色;或斗士、或杀手;长此以往;他们会把游戏中的角色感受带到现实生活中;失去自我感和真实感;进而导致自我的迷失和自我同一性的丧失。青少年因网络成瘾而导致的角色混乱和自我同一性的丧失;也是产生青少年违法犯罪行为的一个重要原因。积极构建健康心理教育  青少年正处于价值感、世界观尚不成熟的时期;对是非、善恶的辨别能力不强;追求时尚;喜欢标新立异;使他们极易受到不良信息的影响。因而构建良好的网络文化环境;促进青少年的心理健康;应成为全体社会成员的共同责任。  帮助青少年树立正确的价值观、世界观;养成道德自律。网络文化对青少年的负面影响;虽然有其外在环境因素的影响;但青少年自身对是非、善恶的辨别能力不强是一个重要的内因。加强思想政治教育;形成青少年对网络道德的正确认识;增强道德判断力;学会选择、识别良莠;是预防网络成瘾的重要措施。在鼓励青少年进行网络道德创新的同时;提高他们的个人素养;养成道德自律。  提高教师和家长的网络素质;加强对青少年上网的引导和监督。在对青少年上网的引导和监督上;教师和家长应由教育者角色转变为“网友”。比如;教师可以通过“QQ”、“E—mail”交流工具与学生进行交流;了解他们的思想;有针对性地进行教育;家长可以和孩子共同了解网络知识;尽快从“网盲”的状态中脱离出来;以便于对孩子上网给与正确的引导和监督。有效的引导和有力的监督;是避免青少年出现思想和行为偏差的重要保证。  优化社会环境;加强对互联网的管理。政府有关部门要充分利用职能因素;加强对互联网行业的管理;建立健全相应的法律法规;同时要建立和加强互联网企业的伦理导向制度;将法律的强制作用和伦理的自律作用紧密地结合起来;为建立良好的、健康的网络环境奠定坚实的基础。(作者:刘蕾单位:北华大学教育科学学院)

(1)认真审题的习惯:题目至少读两遍。第一遍,了解题目考查是哪一方面的知识,弄清是什么样的一个物理过程;第二遍,准确掌握已知有哪些、要求解什么问题,正确分析出物理过程中的每个阶段,要特别注意瞬间过程。

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  居民们说,老师就是和一般群众不一样,他们不仅有文化,而且素质高,风格高尚,老百姓最敬佩这样的人……(本报记者胡航宇通讯员吴国飞)

“这是河南中医学院大学生社会实践活动朝着基地化、项目化发展的重要举措,对于医学大学生深入认识、了解基层医疗卫生状况,在基层锻炼成长,增强医学大学生救死扶伤的使命感和责任感,引导大学生面向基层就业创业具有重要意义。”河南中医学院团委书记刘金厂说,今年暑期,河南中医学院大学生“三下乡”社会实践活动创新思路,重点开展了面向基层医疗卫生单位调研学习活动,组织2000余名一、二年级学生在全省109个县(市),就近就便在家乡所在地的乡镇卫生院或其他相关基层单位开展以“热爱家乡、了解家乡、奉献家乡,为家乡医疗卫生事业作贡献”为主题的学习调研活动。

农、林、商、工等科院校在办好本科的同时,要注意发展专科。试办以农林为主包括工科、财经管理等的综合性专科学校,专业设置要与当地经济特点与建设需要相结合,为地、县、社培养各种专业人才。

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虽然艺术限定性选修课程包括《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》等。看似给予了学生充分的选择自由,但是却在选修课程前加上了“限定性”三字,怎么看怎么别扭。反正不管怎样,你就必须得选一门艺术的课程呗。

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